Konrad Wallenrod

Aldona - biografia

Biografia Aldony

Biografia Aldony, bohaterki Konrada Wallenroda, powieści poetyckiej napisanej przez Adama Mickiewicza

Aldona - charakterystyka z cytatami

Charakterystyka Aldony

Charakterystyka Aldony, bohatera Konrada Wallenroda, powieści poetyckiej napisanej przez Adama Mickiewicza

Walter Alf - główny bohater powieści poetyckiej Adama Mickiewicza, podszywający się pod Konrada Wallenroda, przygotowuje się do swojej śmierci (podobnie jak Roland z Pieśni o Rolandzie), stając się dobrym przykładem średniowiecznej sztuki dobrego umierania (ars bene moriendi).

Bohaterowie Konrada Wallenroda

charakterystyka, biografia bohaterów Konrada Wallenroda

Ćwiczenie 6. Rozprawka. Jak budować akapit?

Jak budować akapit? (ćwiczenie 6 - rozprawka)

Zanim przystąpisz do ćwiczenia upewnij się, że zapoznałeś się z artykułem: Jak budować akapit? Pierwsza część ćwiczenia:

Wybierz z poniższego tekstu zdania i przyporządkuj je do poszczególnych kategorii, przypisującim w ten sposób określone funkcje.

Konrad Wallenrod rezygnuje ze szczęścia osobistego. Halban skłania Waltera Alfa do tej decyzji wskazując, że to jego powinność. Polska i Litwa znajdowały się w podobnej sytuacji. Wróg był silniejszy i aby go pokonać potrzebowały takich bohaterów, jak Konrad Wallenrod i takich metod, jakimi się posługiwali, dlatego Konrad Wallenrod jest bohaterem, który poświęca się ojczyźnie i odnosi zwycięstwo, wskazując tym samym drogę, którą (według Mickiewicza) powinni podążać Polacy. Konrad Wallenrod ratuje swoją ojczyznę i przypłaca to swoim życiem. Aldona nie chce się z nim rozstawać, ale szanuje i rozumie jego decyzję. Tylko on może ocalić kraj, ponieważ ma odpowiednie wychowanie i wykształcenie, by dokonać sabotażu. Litwa jest zbyt słaba i nie obroni się przed Zakonem. Konrad Wallenrod jest wzorem bojownika o niepodległość kraju.

ARGUMENT: Co jest?

.....................................................................................................................................

DOWODY: Co o tym świadczy?

.....................................................................................................................................

MOTYWY: Dlaczego?

.....................................................................................................................................

RACJE: Co o tym sądzi bohater?

.....................................................................................................................................

OPINIE: Co sądzą o tym inni (bohaterowie)?

.....................................................................................................................................

WNIOSEK CZĄSTKOWY Co z tego wynika? Jakie są tego konsekwencje?

.....................................................................................................................................

Druga część ćwiczenia

Teraz na podstawie tego, co do tej pory zrobiłeś, zbuduj akapit, łącząc powyższe zdania w całość. Zachowaj powyższą kolejność (argument, dowody, motywy, racje, opinie,wniosek cząstkowy).

.....................................................................................................................................

ODPOWIEDZI:

ARGUMENT: Co jest?

Konrad Wallenrod jest wzorem bojownika o niepodległość kraju.

DOWODY: Co o tym świadczy?

KW rezygnuje ze szczęścia osobistego.

KW ratuje swoją ojczyznę i przypłaca to swoim życiem.

MOTYWY: Dlaczego?

Litwa jest zbyt słaba i nie obroni się przed Zakonem.

RACJE: Co o tym sądzi bohater?

Tylko on może ocalić kraj, ponieważ ma odpowiednie wychowanie i wykształcenie, by podszyć się za jednego z Krzyżaków i dokonać sabotażu.

OPINIE: Co sądzą o tym inni (bohaterowie)?

Halban skłania Waltera Alfa do tej decyzji wskazując, że to jego powinność. Aldona nie chce się z nim rozstawać, ale szanuje i rozumie jego decyzję.

WNIOSEK CZĄSTKOWY Co z tego wynika? Jakie są tego konsekwencje?

Polska i Litwa znajdowały się w podobnej sytuacji. Wróg był silniejszy i aby go pokonać potrzebowały takich bohaterów, jak Konrad Wallenrod i takich metod, jakimi się posługiwali, dlatego Konrad Wallenrod jest bohaterem, który poświęca się ojczyźnie i odnosi zwycięstwo, wskazując tym samym drogę, którą (według Mickiewicza) powinni podążać Polacy.

Akapit

Konrad Wallenrod jest wzorem bojownika o niepodległość kraju. Rezygnuje ze szczęścia osobistego, by ratować swoją ojczyznę, co ostatecznie przypłaca swoim życiem. Postąpił tak, gdyż wiedział, że Litwa jest zbyt słaba, by obronić się przed Zakonem. Zdawał sobie sprawę z tego, że tylko on może ocalić kraj, ponieważ nikt inny nie może dokonać sabotażu. Jego motywacją wzmacniał Halban nakłaniając go do tej decyzji i wskazując, że to jego powinność. Tylko Aldona nie chciała się z nim rozstawać, ale ostatecznie uszanowała jego decyzję. Polska i Litwa znajdowały się w podobnej sytuacji. Wróg był silniejszy i aby go pokonać potrzebowały takich bohaterów, jak Konrad Wallenrod i takich metod, jakimi się posługiwali, dlatego Konrad Wallenrod jest bohaterem, który poświęca się ojczyźnie i odnosi zwycięstwo, wskazując tym samym drogę, którą (według Mickiewicza) powinni podążać Polacy.

Szkoła: ZS nr 6 w Jastrzębiu Zdroju
Klasa: II B
Przedmiot: język polski
Prowadzący: Arkadiusz Żmij – nauczyciel kontraktowy
Program: Między tekstami
Temat lekcji: Kim był wajdelota, czym była pieśń?
Cele lekcji:
1. ogólny: budowanie wiedzy o romantyzmie
2. cele szczegółowe:
  - uczeń potrafi wyjaśnić jaką rolę przypisują romantycy pieśni gminnej (literaturze) i łączyć ją z pojęciem tożsamości narodowej
  - rozumieć nowe – romantyczne stanowisko w kwestii narodu polskiego
  - uczeń potrafi opisać cechy pieśni gminnej
  - uczeń zna, rozumie i poprawnie stosuje pojęcia: arka przymierza, wajdelota, pieśń/wieść gminna
Metody dydaktyczne:
1. analizy i interpretacji
2. pracy w grupach metodą kart pracy
3. heurezy
Środki dydaktyczne:
1. Podręcznik (fragment pieśni Wajdeloty o wieści gminnej),
2. "Biblia Tysiąclecia"
3. „Słownik mitów i tradycji kultury” Władysława Kopalińskiego
Formy pracy:
1. zbiorowa
2. wykładu
Bibliografia:
1. T. Renk, T. Witkowska: Między tekstami, język polski, poradnik dla nauczyciela cz.3, Gdańsk: GWP, 2004 r.
2. S. Rosiek, E. Nawrocka, B. Oleksewicz, G. Tomaszewska: Między tekstami, język polski, poradnik dla nauczyciela cz.3, Gdańsk: GWP, 2004 r.

Konspekt właściwy:

I Ogniwo wstępne: ok. 7'

-etap organizacyjny

-stworzenie sytuacji problemowej:

Krótkie przypomnienie podstawowych informacji o „Konradzie Wallenrodzie” Adama Mickiewicza. (cena spiskowania, makiawelizm, symbolika sceny śmierci, walka A. Mickiewicza z cenzurą)
Czym jest pieśń w Wielkiej Improwizacji?

II Ogniwo centralne

Podział klasy na grupy zadaniowe i rozdanie kart pracy.
Praca w grupach ok. 10'
1. G1 – Słownikowe znaczenie „arki przymierza”
  1. Odnajdź w termin „arka przymierza” w „Słowniku mitów i tradycji kultury” Władysława Kopalińskiego
  2. przeczytaj fragment „Konrada Wallenroda” A. Mickiewicza z podręcznika i dokonaj szkicowej analizy interpretacji
  3. kontroluj poprawność prezentacji poszczególnych grup
2. G2 – Kontekst Biblijny
  1. analiza fragmentów Biblii zawierających frazę „arka przymierza”: K. Sędziów 20:24-30; 1. K. Samuela 4:2-7
  2. czym jest tu „arka przymierza”? Jaką funkcję pełni w społeczeństwie?
  3. przeczytaj fragment Konrada Wallenroda z podręcznika
3. G3 – Arka przymierza w „Konradzie Wallenrodzie” A. Mickiewicza
  1. jak rozumiana jest tu „arka przymierza”
  2. wynotuj jej cechy
  3. określ jaką rolę ma spełnić „arka przymierza”
  4. przeczytaj cały fragment „Konrada Wallenroda” A. Mickiewicza z podręcznika
4. G4 – Kim byli wajdeloci?
  1. przeczytaj definicję Kazimierza Władysława Wojcickiego i odnajdź w niej funkcje jakie pełnili w społeczeństwie litewskim wajdeloci
  2. Kto w „Konradzie Wallenrodzie” jest wajdelotą?
  3. Przeczytaj cały fragment „Konrada Wallenroda” A. Mickiewicza z podręcznika
5. G5 – Pieśń gminna strofy 1-3
  1. co dają porównania pieśni gminnej do Arki przymierza, Archanioła, apostrofy i jaką funkcję pełnią?
  2. wynotuj cechy pieśni gminnej
  3. Przeczytaj cały fragment „Konrada Wallenroda” A. Mickiewicza z podręcznika
6. G6 – Pieśń gminna strofy 4-5
  1. kto ją wykonuje w przedostatniej strofie? Dlaczego? Kim są „ojcowie bezdzietni”?
  2. Jaki efekt uzyskuje poeta porównując w ostatniej strofie pieśń gminną do trąby archanioła?
  3. Przeczytaj cały fragment „Konrada Wallenroda” A. Mickiewicza z podręcznika
Prezentacja wniosków (maksymalnie pięciominutowe wystąpienia) ok. 25'

III Ogniwo końcowe:

Wnioski ogólne, które mają odpowiedzieć na pytania:

Kto wg romantyków stanowi naród polski? Jak było do tej pory?
Co (zdaniem romantyków) jest źródłem tożsamości narodowej Polaków?
Czy zdaniem A. Mickiewicza Polska przetrwa mimo że spłonęła i obróciła się w ruinę?
***Przeanalizujcie również drzeworyt zamieszony w podręczniku.

Adam Mickiewicz