język polski
język polski
-
Kochanowski Jan - "Pieśni"
Jan Kochanowski Pieśni - tekst
Teksty Pieśni Jana Kochanowskiego.
Nikomu, albo raczej wszytkim, swoje księgi
Daję. By kto nie mniemał (strach to bowiem tęgi),
Że za to trzeba co dać, wszyscy darmo miejcie.
O drukarzu nie mówię, z tym się zrozumiejcie.KSIĘGI PIERWSZE
KSIĘGI WTÓRE
Byś wszystko złoto posiadł, które - powiadają -
Przeciwne chmury słońce nam zakryły...
Serce roście patrząc na te czasy!
Nie dbam, aby zimne skały...
Dzbanie mój pisany,
Nie wierz Fortunie, co siedzisz wysoko;
Złota to strzała i krom wszego jadu była,
W twardej kamiennej wieży i za troistymi...
Kto ma swego chleba,
Wieczna sromota i nienagrodzona...
Acz mię twa droga, miła, barzo boli,
Królewno lutnie złotej i rymów pociesznych,
Trudna rada w tej mierze: przyjdzie się rozjechać,
Słońce pali, a ziemia idzie w popiół prawie,
Gdzieśkolwiek jest, Bożeć, pośli dobrą godzinę!
Nie frasuj sobie, Mikołaju, głowy,
Chcemy sobie być radzi?
Nie porzucaj nadzieje,
Kto mi dał skrzydła, kto mię odział pióry...
Może kto ręką sławy dostać w boju,
Stronisz przede mną, Neto nietykana,
Stateczny umysł pamiętaj zachować,
Muszę wyznać, bo się już nie masz na co chować:
Nie masz, i po drugi raz nie masz wątpliwości,
O piękna nocy nad zwyczaj tych czasów,
Panu dzięki oddawajmy,
Patrzaj, jako śnieg po górach się bieli,
Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie,
Nie za staraniem ani prze mą sprawę,
Nie zawżdy Apollo strzela,
Królom moc na poddane i zwierzchność dana,
Nic po tych zbytnich potrawach; nic po tym...
Słońce już padło, ciemna noc nadchodzi,
Niegodzien tego ten świat zawikłany,
Czołem za cześć, łaskawy mój panie sąsiedzie,
Ucieszna lutni, w której słodkie strony...
Żal mi cię, niebogo,
Jest kto, co by wzgardziwszy te doczesne rzeczy...
Miło szaleć, kiedy czas po temu,
Jaką, rozumiesz, zazdrość zjednałeś sobie,
Ty spisz, a ja sam na dworze...
Srogie łańcuchy na swym sercu czuję;
Rozumie mój, prózno się masz frasować:
Proszę, jesli się z tobą co śpiewało,
Nieźle czasem zamilczeć, co człowieka boli,
Nie zawżdy, piękna Zofija,
Zegar, słyszę, wybija,
Niezwykłym i nie leda piórem opatrzony...
Użałuj się, kto dobry, a potłucz zawiasy
Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne dary?
Fragment i spis pochodzi ze strony:
BIBLIOTEKA LITERATURY POLSKIEJ W INTERNECIE -
Kochanowski Jan - "Treny"
Tales sunt hominum mentes, quali pater ipse
Juppiter auctiferas lustravit lumine terras.
ORSZULI KOCHANOWSKIEJ,
WDZIĘCZNEJ, UCIESZNEJ, NIEPOSPOLITEJ DZIECINIE, KTÓRA,
CNÓT WSZYSTKICH I DZIELNOŚCI PANIEŃSKIEJ POCZĄTKI WIELKIE
POKAZAWSZY, NAGLE, NIEODPOWIEDNIE, W NIEDOSZŁYM WIEKU SWOIM,
Z WIELKIM A NIEZNOŚNYM RODZICÓW SWYCH ŻALEM ZGASŁA
- JAN KOCHANOWSKI, NIEFORTUNNY OCIEC,
SWOJEJ NAMILSZEJ DZIEWCE Z ŁZAMI NAPISAŁ.
NIE MASZ CIĘ, ORSZULO MOJA!
Tekst pochodzi z zasobów WIRTUALEJ BIBLIOTEKI LITERATURY POLSKIEJ. Poniżej linki do tekstów poszczególnych trenów
TREN 1 TREN 2 TREN 3 TREN 4 TREN 5 TREN 6 TREN 7 TREN 8 TREN 9 TREN 10 TREN 11 TREN 12 TREN 13 TREN 14 TREN 15 TREN 16 TREN 17 TREN 18 TREN 19 - ALBO SEN BRZMIENIE TEKSTU WEDŁUG:
JAN KOCHANOWSKI, TRENY. WSTĘP I OPRAC.
T. SINKO, WROCŁAW 1950.DOŁĄCZONO EPITAFIUM HANNIE KOCHANOWSKIEJ
OPRACOWANIE:Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. WSPÓŁPRACA: H&M -
Komunikacja, werbalność, piśmienność, język...scenariusz
Lekcja poświęcona modelowi komunikacji, językowi,piśmienności i innym podstawowym pojęciom wprowadzającym do nauki o komunikowaniu.
-
Szkoła: ZS nr 6 w Jastrzębiu Zdroju
-
Klasa: 1 LA, 1 C
-
Przedmiot: język polski
-
Prowadzący: Arkadiusz Żmij – stażysta
-
Program: Pamiętajcie o ogrodach
-
Temat lekcji: Komunikacja, werbalność, piśmienność, język...
-
-
Koniec pseudotradycji
Język polski pisemna matura od 2015 r. Test: Koniec pseudotradycji
Artykuł zawiera przygotowany przez CKE i OKE test, który ma pomóc przygotować się na maturę ustną z języka polskiego w roku 2015 i latach następnych. Cały artykuł zawiera test, czyli: tekst i zadania oraz odpowiedzi. Dzięki temu każdy maturzysta może bez pomocy nauczyciela sprawdzić swoją wiedzę i umiejętności.
Do matury pisemnej możesz się także przygotować, korzystając z zadań i przykładowych rozwiązań w ramach wypowiedzi argumentacyjnej.
Do matury ustnej w przygotowaniu pomogą Ci z kolei: zadania egzaminacyjne.
-
Kordian, Nie-Boska. Porównaj postawę Kordiana i Męża
Zadanie maturalne: Analizując wypowiedzi bohaterów romantycznych, porównaj postawę Kordiana i Męża. W interpretacyjnych wnioskach wykorzystaj wiedzę o utworach, z których pochodzą fragmenty ("Kordian", "Nie-Boska komedia")
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego.
-
Kordian. Obraz Zachodu w oczach romantyka
Zadanie maturalne:Obraz Zachodu w oczach romantyka. Zwróć uwagę na znaczenie podróży po Europie w życiu bohatera.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego.
-
Kryteria oceny matury ustnej z języka polskiego
Kryteria oceny ustnej części egzaminu maturalnego z języka polskiego
PREZENTACJA MATURALNA
ROZMOWA
Maturzysta:
pkt JĘZYK
Maturzysta:
pkt REALIZACJA TEMATU
Maturzysta:
pkt KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI
Maturzysta:
pkt zna, rozumie i na ogół poprawnie interpretuje materiał rzeczowy; trafnie dobiera materiał rzeczowy
prezentuje podstawowe zagadnienia w związku z tematem (rozumie temat);
podejmuje częściowo udaną argumentację;
poprawnie odtwarza interpretacje, sądy, opinie;
formułuje na ogół poprawne wnioski
wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
1 buduje wypowiedź na ogół uporządkowaną i spójną (dopuszczalne zachwiania logicznego ciągu lub proporcji poszczególnych części wypowiedzi) 1 formułuje na ogół adekwatne do pytań i poprawne merytorycznie odpowiedzi, wykorzystując przygotowaną bibliografię i/lub materiały pomocnicze
2 przestrzega zasad poprawności właściwych dla języka mówionego w zakresie: ortofonii, fleksji, leksyki, frazeologii, składni (dopuszczalne usterki językowe) posługuje się stylem komunikatywnym, stosownym do sytuacji (dopuszczalna
schematyczność), wystarczającym słownictwem
posługuje się terminologią specjalistyczna w zakresie niezbędnym do realizacji tematu
2 zna i rozumie materiał rzeczowy, poprawnie go interpretuje, wykorzystując podstawowe konteksty (o ile temat tego wymaga) wykorzystuje w funkcji argumentacyjnej trafnie dobrany materiał rzeczowy (selekcjonuje materiał)
prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem (rozumie temat)
jasno formułuje główną myśl wypowiedzi i trafnie dobiera argumenty
formułuje wnioski, sądy i opinie
funkcjonalnie wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
2 formułuje na ogół adekwatne do pytań i poprawne merytorycznie odpowiedzi, wykorzystując przygotowaną bibliografię i/lub materiały pomocnicze uzasadnia własne stanowisko (rozumie stanowisko rozmówcy); uczestniczy w rozmowie
dostosowuje do pytania stopień szczegółowości (ogólności) odpowiedzi
2formułuje na ogół adekwatne do pytań i poprawne merytorycznie odpowiedzi, wykorzystując przygotowaną bibliografię i/lub materiały pomocnicze
uzasadnia własne stanowisko (rozumie stanowisko rozmówcy); uczestniczy w rozmowie
dostosowuje do pytania stopień szczegółowości (ogólności) odpowiedzi
5przestrzega zasad poprawności właściwych dla języka mówionego w zakresie: ortofonii, fleksji, leksyki, frazeologii, składni (dopuszczalne usterki językowe) posługuje się komunikatywnym, stosownym do sytuacji stylem
posługuje się słownictwem stosownym i zróżnicowanym
przestrzega zasad etykiety językowej
posługuje się terminologią właściwą do realizacji tematu
stosuje środki językowe typowe dla rozmowy
4 przestrzega zasad poprawności właściwych dla języka mówionego w zakresie: ortofonii, fleksji, leksyki, frazeologii, składni posługuje się komunikatywnym, stosownym do sytuacji stylem; bogatym słownictwem
przestrzega zasad etykiety językowej
posługuje się terminologią specjalistyczną
stosuje środki językowe typowe dla rozmowy
6 zna i rozumie wybrany materiał, wnikliwie go interpretuje, przywołując różnorodne konteksty wykorzystuje w funkcji argumentacyjnej trafnie dobrany materiał (selekcjonuje materiał)
prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem (rozumie temat)
formułuje i rozwiązuje problemy badawcze, hierarchizuje argumenty
formułuje wnioski, sądy i opinie, wartościuje, uogólnia, syntetyzuje
funkcjonalnie wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
3 formułuje na ogół adekwatne do pytań i poprawne merytorycznie odpowiedzi, wykorzystując przygotowaną bibliografię i/lub materiały pomocnicze przekonująco uzasadnia własne stanowisko (rozumie stanowisko rozmówcy), swobodnie uczestniczy w rozmowie
dostosowuje do pytania stopień szczegółowości (ogólności) odpowiedzi
7 przestrzega zasad poprawności właściwych dla języka mówionego w zakresie: ortofonii, fleksji, leksyki, frazeologii, składni posługuje się stylem stosownym do sytuacji, komunikatywnym, o wyraźnych cechach indywidualnych
przestrzega zasad etykiety językowej
posługuje się bogatym słownictwem,
posługuje się bogatą terminologią (unikając pseudonaukowości)
swobodnie stosuje środki językowe typowe dla rozmowy
8 Punkty przyznaje się za całość opisaną na danym poziomie, nie przyznaje się punktów cząstkowych. Wytłuszczone zostały kryteria, które zdający musi spełnić, aby uzyskać liczbę punktów z danego poziomu. Jeśli wypowiedź zdającego nie spełnia kryteriów opisanych na poziomie I, nie przyznaje się punktów. Wypowiedź zdającego może być oceniona np. tak: za sposób realizacji tematu – 3pkt, za kompozycję wypowiedzi – 2pkt, za rozmowę – 5pkt, za język – 8pkt, razem 18pkt na 20 możliwych do uzyskania.
Opracowano na podstawie "Aneksu" do egzaminu maturalnego wydanego przez CKE
-
Kryteria oceny prezentacji maturalnej
Kryteria oceny prezentacji maturalnej na ustnej maturze z języka polskiego
Pamiętaj, że oprócz prezentacji egzamin maturalny składa się jeszcze z rozmowy, w czasie której jest również oceniana umiejętność posługiwania się odmianą mówioną języka polskiego.
PREZENTACJA MATURALNA
REALIZACJA TEMATU
Maturzysta:
pkt KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI
Maturzysta:
pkt zna, rozumie i na ogół poprawnie interpretuje materiał rzeczowy; trafnie dobiera materiał rzeczowy
prezentuje podstawowe zagadnienia w związku z tematem (rozumie temat);
podejmuje częściowo udaną argumentację;
poprawnie odtwarza interpretacje, sądy, opinie;
formułuje na ogół poprawne wnioski
wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
1 buduje wypowiedź na ogół uporządkowaną i spójną (dopuszczalne zachwiania logicznego ciągu lub proporcji poszczególnych części wypowiedzi) 1 zna i rozumie materiał rzeczowy, poprawnie go interpretuje, wykorzystując podstawowe konteksty (o ile temat tego wymaga) wykorzystuje w funkcji argumentacyjnej trafnie dobrany materiał rzeczowy (selekcjonuje materiał)
prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem (rozumie temat)
jasno formułuje główną myśl wypowiedzi i trafnie dobiera argumenty
formułuje wnioski, sądy i opinie
funkcjonalnie wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
2 formułuje na ogół adekwatne do pytań i poprawne merytorycznie odpowiedzi, wykorzystując przygotowaną bibliografię i/lub materiały pomocnicze uzasadnia własne stanowisko (rozumie stanowisko rozmówcy); uczestniczy w rozmowie
dostosowuje do pytania stopień szczegółowości (ogólności) odpowiedzi
3zna i rozumie wybrany materiał, wnikliwie go interpretuje, przywołując różnorodne konteksty wykorzystuje w funkcji argumentacyjnej trafnie dobrany materiał (selekcjonuje materiał)
prezentuje zagadnienia w ścisłym związku z tematem (rozumie temat)
formułuje i rozwiązuje problemy badawcze, hierarchizuje argumenty
formułuje wnioski, sądy i opinie, wartościuje, uogólnia, syntetyzuje
funkcjonalnie wykorzystuje materiał pomocniczy (o ile temat tego wymaga)
3 Punkty przyznaje się za całość opisaną na danym poziomie, nie przyznaje się punktów cząstkowych. Wytłuszczone zostały kryteria, które zdający musi spełnić, aby uzyskać liczbę punktów z danego poziomu. Jeśli wypowiedź zdającego nie spełnia kryteriów opisanych na poziomie I, nie przyznaje się punktów. Wypowiedź zdającego może być oceniona np. tak: za sposób realizacji tematu – 3pkt, za kompozycję wypowiedzi – 2pkt, za rozmowę – 5pkt, za język – 8pkt, razem 18pkt na 20 możliwych do uzyskania.
Opracowano na podstawie "Aneksu" do egzaminu maturalnego wydanego przez CKE
-
Kultura języka
-
w języku odbijają się rysy kultury
-
Początki językoznawstwa antropologicznego (Hamann, Humboldt) W systemie gramatycznym języka kryje się charakterystyczne dla danej społeczności widzenie świata. Humboldt wprowadził pojęcie wewnętrznej formy języka– jest ona specyficzne dla każdego języka, stanowi ekspresję ducha narodu.
-
Teza Sapira-Whorfa: forma języka narzuca sposoby obserwacji i interpretacji otaczającego nas świata
-
Na Humbolotta powołuje się współcz. szkoła niemiecka – w analizie słownictwa i odbijających się w nim wartości kulturowych społeczeństwa nim mówiącego.
-
Struktura pól semantycznych poszczególnych języków zależy głównie od warunków życia i od wytworzonych w danej kulturze
-
Proste słownictwo nie oznacza prostoty kultury
-
język jest narzędziem kultury. jest „archiwum” kultury – utrwala to, co było i utrwala pewne wzorce
-
poznawczej funkcja języka w stosunku do kultury
-
Kultura i język są od siebie wzajemnie zależne
-
oba pojęcia są przekazywane przez wychowanie, a nie dziedziczone biologicznie;
-
są uniwersalne i tworzą uporządkowany system
-
-
Kultura językowa
zajmuje się „ochroną języka przed „zanieczyszczeniami".
-
Kwiaty polskie, Niech żyje bal*
Zadanie maturalne: Porównaj sposoby kreowania obrazów tańca i jego funkcje we fragmencie poematu Kwiaty polskie Juliana Tuwima i w wierszu Niech żyje bal Agnieszki Osieckiej.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego na poziomie rozszerzonym, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela, ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego (Matura 2011).
-
Labirynt - zaproszenie czy pułapka (tekst)
Labirynt – przestrzeń zapraszająca do odkryć czy pułapka bez wyjścia? Rozważ problem, odwołując się do podanego fragmentu opowiadania Brunona Schulza i innego tekstu kultury.
Matura 2015. Zadanie egzaminacyjne na ustną maturę z języka polskiego
-
Lagry. Motyw lagrów, obozów koncentracyjnych w literaturze i sztuce
Motyw lagrów, obozów koncentracyjnych, obozów zagłady w literaturze i filmie
Przykładowa bibliografia, do której warto sięgnąć przygotowując się do prezentacji maturalnej z języka polskiego (Matura ustna) lub pisząc pracę, której temat wykorzystuje motyw (temat, topos) lagrów, obozów koncentracyjnych, obozów zagłady w literaturze, filmie. Jest to temat bardzo trudny. Jest najtrudniejszą częścią najnowszej historii świata - tkwi więc w przeszłości. Istotna jest definicja terminów, które ojawiają sie w temacie maturalnym. Uważaj na częsty błąd popełniony przez zachodnią prasę - jeśli piszesz o obozach na terenie Polski, są to wówczas niemieckie nazistowskie obozy, a nie - polskie!!!Motyw lagrów, obozów koncentracyjnych, obozów zagłady w literaturze i filmie
-
Lalka, Kordian. Romantyk i pozytywista - zadanie maturalne
Zadanie maturalne: Romantyk i pozytywista (J. Słowacki i B. Prus) w kontekście ideałów swojej epoki oceniają cywilizację zachodnioeuropejską. Porównaj obraz Zachodu zawarty w poniższym fragmencie "Lalki" z tym, który znasz z "Kordiana". Zwróć uwagę na znaczenie podróży po Europie w życiu bohaterów.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego.
-
Lalka, Ludzie bezdomni. Postawy życiowe I.Łęckiej i J.Podborskiej
Zadanie maturalne: Porównaj postawy życiowe Izabeli Łęckiej i Joanny Podborskiej ukazane w podanych fragmentach Lalki Bolesława Prusa i Ludzi bezdomnych Stefana Żeromskiego. Odwołując się do znajomości utworów, zwróć uwagę na okoliczności, które miały wpływ na ukształtowanie osobowości bohaterek.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego z 2012 roku.
-
Lalka, Noc wielkiego sezonu*
Zadanie maturalne: Porównaj konwencje literackie podanych tekstów. Zwróć uwagę na wykreowane w nich przestrzenie i bohaterów literackich.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego na poziomie rozszerzonym, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela, ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego (Matura 2010).
-
Lalka. Co scena mówi o Wokulskim?
Zadanie maturalne: Zanalizuj wypowiedzi i zachowania bohaterów ukazane we fragmencie Lalki Bolesława Prusa. W kontekście całej powieści wyjaśnij, co prezentowana scena mówi o Stanisławie Wokulskim.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego były częściowo zadania maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego.
-
Lalka. Miłość i małżeństwo.
Zadanie maturalne: Czym dla bohaterów Lalki Bolesława Prusa są miłość i małżeństwo? Zanalizuj podane fragmenty utworu, odwołując się do swojej wiedzy o wskazanych w nich postaciach.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego. na poziomie rozszerzonym.
-
Lalka. O chory kąt - zadanie maturalne
Zadanie maturalne: O chory kąt... (...) – analizując fragment, przedstaw przemyślenia Stanisława Wokulskiego dotyczące sytuacji w Polsce i odnieś je do innych opinii o społeczeństwie polskim wyrażonych w Lalce Bolesława Prusa.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego.
-
Lalka. Poglądy Wokulskiego na temat Paryża
Zadanie maturalne: Odwołując się do załączonego fragmentu „Lalki” Bolesława Prusa dokonaj analizy poglądów Stanisława Wokulskiego na temat Paryża i wykaż ich związek z ideologią pozytywistyczną.
Zadanie maturalne, które ma posłużyć maturzystom do przygotowania się do pisemnej części matury z polskiego, na której wymagana jest umiejętność pisania dobrego wypracowania maturalnego (najlepiej: rozprawki, eseju) opartego na analizie załączonego do tematu fragmentu lektury (epika, dramat) lub wiersza. Zadanie to może również przydać się do zwykłego powtórzenia wiedzy o tekście, epoce. Nie wymaga pomocy nauczyciela ponieważ klucz odpowiedzi jest dołączony do zadania maturalnego. Podstawą dla opracowania tego zadania maturalnego było zadanie maturalne stworzone przez CKE na potrzeby matury z języka polskiego
Strona 6 z 15